1月11日，湖南少年兒童出版社攜手兒童文學(xué)作家汪玥含在北京圖書訂貨會湖南展館舉辦了“成長的頓悟——汪玥含瑰麗青春系列”《陽光下的君子蘭》新書首發(fā)式暨讀者分享會。
“成長觀察者”汪玥含最新力作《陽光下的君子蘭》是其“五個一工程獎”獲獎作品《乍放的玫瑰》的續(xù)篇，繼續(xù)直面青春期困惑和迷思，展現(xiàn)青少年精神世界和成長，尤以女性特有的細(xì)膩描寫了當(dāng)下初高中生的心理困境和精神成長過程，并在作品中表現(xiàn)家庭承載著的成長主題。書中講述了佟偌善、彭漾兩位受到不同家庭環(huán)境影響的女生，在面對青春期的成長、感情等困擾時(shí)，有過不解困惑，有過思索體悟，她們最終認(rèn)識到真愛的價(jià)值、親情的可貴，也在同學(xué)好友相扶相攜中學(xué)會了感恩、回饋社會，做更好的自己。青春拔節(jié)生長，她們都以毅然決然的姿態(tài)去面對生命中的悲苦與昂揚(yáng)，踏上生命征途。
湖南少年兒童出版社副社長吳雙英在致辭中說，在幼兒文學(xué)、童年文學(xué)以及青少年文學(xué)三種類型的兒童文學(xué)中，青少年文學(xué)受眾龐大，但為其創(chuàng)作的作家卻極為缺乏?！蛾柟庀碌木犹m》的出版可以說彌補(bǔ)了青少年文學(xué)這一相對真空的地帶，以汪玥含老師為代表的作家善于精準(zhǔn)捕捉人性的特征，并通過紛繁復(fù)雜的生活表象尋找其蘊(yùn)含的本質(zhì)。為文就是為人，從汪玥含老師的作品中可以看出她內(nèi)心的真誠。湖南少兒出版社一直以出版有質(zhì)量的文學(xué)原創(chuàng)為己任，多年來一直深耕在此領(lǐng)域，并獲得了不錯的成績。期待汪玥含老師的新書及其所反映的青少年成長問題能得到社會和媒體更廣泛關(guān)注。
北京師范大學(xué)教授、兒童文學(xué)理論家王泉根認(rèn)為當(dāng)代兒童文學(xué)史上在不同時(shí)期，青春文學(xué)有著不同的表現(xiàn)， 在上世紀(jì)改革開放后八十年代前期有一個階段，叫做“兩頭大中間小”，當(dāng)時(shí)有關(guān)中學(xué)生這個年齡段出版和創(chuàng)作情況是繁榮的，現(xiàn)在進(jìn)入新世紀(jì)以后，整體兒童文學(xué)和童書出版來說就呈現(xiàn)了“中間大兩頭小”的情況，即給小學(xué)年齡階段創(chuàng)作和出版的作品多，而給低幼年齡階段和初高中生創(chuàng)作和出版的作品少。由于初高中生有了相對復(fù)雜的心理，因此青少年文學(xué)中會有大量的心理描寫、清晰的解剖或者思辨，讓讀者有種感同身受的感覺。汪玥含是一位有智慧、有靈性的作家，是青少年文學(xué)創(chuàng)作的代表人物。青春期是一個充滿矛盾與焦慮的關(guān)鍵階段，想要把握好這一階段的文學(xué)作品是非常困難的，而汪玥含能夠全身心地將自己的經(jīng)歷、情感投入到作品中，感染讀者，是極為難得的。
同樣身為作家的《人民文學(xué)》副主編李東華認(rèn)為汪玥含自覺來寫少年文學(xué)、青春期的文學(xué)，非?？删础Ｍ臬h含的文字不是云淡風(fēng)輕的青春美文，而是用千鈞之力鄭重其事地劃開了成長之痛，她擅長把人物放進(jìn)極端的情景去檢驗(yàn)人性的潰敗與堅(jiān)挺、生命的脆弱與柔韌?！墩Х诺拿倒濉泛汀蛾柟庀碌木犹m》讓人想起《呼嘯山莊》，都有著一股飽滿的生命的激情，每次讀的時(shí)候，對閱讀者的內(nèi)心和情感都有一股席卷之勢。她把這個人物放到比較極端的、非常態(tài)的狀態(tài)中去考驗(yàn)青春期的孩子，他會怎么選擇，他會怎么做？他們怎么成長？汪玥含寫的也是撥開青春期成長的那種疼痛，她的作品是富有深度的寫作，而這也是真正的成長寫作。
北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、兒童文學(xué)作家、評論家張國龍認(rèn)為汪玥含文如其人，她用真誠與孩子交流，特別關(guān)注孩子的成長環(huán)境與內(nèi)心世界，關(guān)注處于青春期的孩子應(yīng)該如何與家人、朋友、同學(xué)相處，如何處理戀愛問題。汪玥含的作品既有深度又有寬度，內(nèi)蘊(yùn)著強(qiáng)大的爆發(fā)力。
“成長觀察者”汪玥含在談到自己的創(chuàng)作時(shí)說，自己總是不自覺地將關(guān)注點(diǎn)投給“小大人”們，除了自己有很強(qiáng)烈的體驗(yàn)，更是因?yàn)樗麄冞@個年齡需要作家的關(guān)注，需要有人指引和啟發(fā)。她回憶自己的青春生活，充滿了困惑，想有人傾訴，急需指引。而且她發(fā)現(xiàn)不光是自己有這樣的困惑，她的同學(xué)和朋友們也有這種困惑。因此她想把自己看到的、聽到的、感受到的，寫出來，寫給孩子們看，讓他們看到還有人有這樣的青春，別人的青春是什么樣的，開闊他們的眼界。因此對于初高中生階段的生活，她有著強(qiáng)大的表達(dá)愿望，而且心中有著關(guān)于這個年齡段紛繁的故事和充沛的感悟，在她的青春期時(shí)，白先勇的《寂寞的十七歲》、薩岡的《你好，憂愁》、塞林格的《麥田里的守望者》以及《少年維特的煩惱》都曾經(jīng)給予她很多力量。她希望自己的作品能夠給孩子們以幫助和啟迪，讓他們在閱讀中能有一種成長的頓悟——青春的成長沒有捷徑可走，去開闊眼界，去閱讀，在書中可以找到安靜的力量。
現(xiàn)場媒體提問：
《中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)》：當(dāng)下青少年的成長壓力是比較大的，同時(shí)現(xiàn)在的孩子也比較自我，自我與環(huán)境，自我與家庭的矛盾，這樣的問題在作品中有表現(xiàn)嗎？
汪玥含：我的作品主要就是表現(xiàn)自我和自我的這個成長的土壤——家庭之間的矛盾，以及表現(xiàn)自我和成長環(huán)境——學(xué)校里的學(xué)生之間的矛盾。前者，和家庭之間的關(guān)系，我著重梳理的是命運(yùn)的根源，因?yàn)楹⒆拥男愿駸o意識中都有著家庭的烙印，佟偌善和彭漾身上，都是有著深深的家庭烙印，他們的性格迥然不同，和他們家庭背景不同有直接的關(guān)系。
后者我注重的是學(xué)校里面的弱勢群體和強(qiáng)勢群體之間的關(guān)系，主要是指心理上的弱勢和強(qiáng)勢，講他們之間相處的狀態(tài)和發(fā)展出來的故事，比如在學(xué)校里彭漾就是強(qiáng)勢，而佟偌善一定是弱勢的。也表現(xiàn)一些男女生之間的感情，這種表述可能在抓情感表象下的實(shí)質(zhì)問題，這個實(shí)質(zhì)是青春期時(shí)候看不到的，但是他們看了書后，就可以感受到。我個人覺得這兩個方面的問題，我在作品中還是挖掘的比較深的。
《出版商務(wù)周報(bào)》： 《乍放的玫瑰》是您之前的作品，這本書曾經(jīng)獲得過全國“五個一工程獎”，現(xiàn)在，您為什么還要為這部作品再出一本續(xù)集、姊妹篇？
汪玥含：其實(shí)續(xù)篇已經(jīng)寫了很久，寫續(xù)篇就是因?yàn)楣适聸]說完。在《陽光下的君子蘭》這部書里，我讓佟偌善又復(fù)活了，復(fù)活以后她表現(xiàn)出非常積極的人生態(tài)度與堅(jiān)定的成長態(tài)度。關(guān)于溫如海，他是一個陽光、有書卷氣的男生，他還要發(fā)揮更大的作用。還有冷西莫，冷西莫是佟偌善深深迷戀的男生，在新作里，他的故事會非常的戲劇化。因此在新作里，這四個人是主要人物，講述他們更豐富更多彩的故事。